单选题

实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有()

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

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单选题
实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有()
A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性
答案
单选题
实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有( )
A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性
答案
单选题
“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的( )规律。
A.分化与互补协调性 B.顺序与阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性
答案
单选题
“因材施教”、“长善救失”教学原则的基础是儿童身心发展的()
A.顺序性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.分化与互补的协调性
答案
单选题
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的( )
A.分化与互补的协调性 B. C.阶段性 D. E.不平衡性 F. G.个别差异性
答案
单选题
在教育中实施“因材施教”的教育原则,是因为儿童的身心发展具有( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.协调性
答案
单选题
教育工作中,要做到“因材施教”、“长善救失”,这说明()。
A.教育要适应年青一代身心发展的顺序性 B.教育要适应年青一代身心发展的阶段性 C.教育要适应年青一代身心发展的个别差异性 D.教育要遵循学生身心发展的规律
答案
主观题
教师在教学过程中实施因材施教、“长善救失”的原则,是因为学生的发展具有
答案
单选题
“因材施教”“长善救失”的教学思想是()中首先提出的
A.《学记》 B.《孟子》 C.《劝学》 D.《论语》
答案
单选题
“ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的 【 】
A.A八阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性
答案
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