教学要由浅入深、由易到难、由简到繁。下列表述与这一原则不一致的是（）。

教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。 垃圾分类方法应由易到难，由简到繁，重在习惯养成（） ?按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于 按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于( )。 按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内客。这种组织方式属于（ ） 按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（   ） 通过运用短式网球前期技能教学的方法，合理的设计球感练习的环节，由简到繁，由易到难的递进式步骤可达到较好的教学效果。 在篮球技术教学中，应该依据技术动作形成的一般规律，在组织教学上，教材教法和运动负荷安排上，都要遵循由浅入深，由简到繁的（） 诊断汽车故障一般应遵循由( )、由简到繁、由浅入深、先易后难、先小后大的顺序,按系统、部位分段检查,逐步缩小范围的原则进行。 诊断汽车故障一般应遵循由表及里、由简到繁、由浅入深、先易后难、先小后大的顺序，按系统、部位分段检查，逐步缩小范围的原则进行（） 下列表述中, 与“盈科而后进”所体现的教学原则不相一致的是（） 队列训练总的要求是:训练内容要由简到繁（）。 电控发动机故障故障诊断原则不包括先简后繁（） 判断故障时，一般应遵循由表及里，由简到繁的顺序（） 速写训练要遵循人们的认识规律，具体地讲就是要遵循由慢到快、由静到动、由简到繁的原则（） 利用资源是创新思维解决问题的关键，而利用资源的原则是由内到外，由廉到贵，由简到繁（） 在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写方式属于（ ）。 判断故障时一般应遵循.由里及外，由简到繁的顺序进行（） “简化太极拳”是（? ? ?）年原国家体委（现国家体育总局）在杨式太极拳的基础上﹐删去繁难和重复的动作，按照由简到繁、由易到难的原则选取24式编成的。 训练遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则，使训练扎扎实实，富有（）。