下列对人物语言的理解不正确的一项是（）
A. “我来迟了，不曾迎接远客!” “未写其形，先使闻声”，王熙凤放诞无礼、先声夺人的出场是一种“宣告”:各位听着，我凤姐来了;也是一种道歉:老祖宗，我迟到了
B. “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。” 表面上是称赞了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是圆滑之至
C. “正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!” 王熙凤一心都在贾母身上，其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致
D. “妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” 体现出凤姐对黛玉无微不至的真诚关怀，也显示了凤姐在贾府中的特殊地位和威仪
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下列对人物语言的理解不正确的一项是（）
A.“我来迟了，不曾迎接远客!” “未写其形，先使闻声”，王熙凤放诞无礼、先声夺人的出场是一种“宣告”:各位听着，我凤姐来了;也是一种道歉:老祖宗，我迟到了 B.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。” 表面上是称赞了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是圆滑之至 C.“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!” 王熙凤一心都在贾母身上，其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致 D.“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” 体现出凤姐对黛玉无微不至的真诚关怀，也显示了凤姐在贾府中的特殊地位和威仪
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下面对人物语言理解不正确的一项是（）
A.“天下真有这等标致人物，我今天才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的耻孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”——体现了王熙凤的机变逢迎，既毛病了林黛玉的美貌，又讨好了贾母，又不得罪迎春天姐妹。 B.“虽然没见过他，然我看着面善，心里就算旧相识，今日只作远别的重逢，亦未不可。”——宝玉信口开河，痴狂多情。 C.“不曾学，只上了一年学，些须认得几个字。”——反映林黛玉初到贾府的谦虚。 D.“妹妹几岁了告诉我。”——显示了王熙凤在贾府的特殊地位。
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下面对人物语言理解不正确的一项是（ ）(3分)
A.“天下真有这等标致人物，我今天才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的耻孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”——体现了王熙凤的机变逢迎，既赞扬了林黛玉的美貌，又讨好了贾母，又不得罪迎春姐妹。 B.“虽然没见过他，然我看着面善，心里就算旧相识，今日只作远别的重逢，亦未不可。”——说明宝玉有一见如故的感觉和痴狂多情的性格。 C.“不曾学，只上了一年学，些须认得几个字。”——反映林黛玉初到贾府的谦虚。 D.“妹妹几岁了告诉我。”——显示了王熙凤好表现自己以及在贾府的特殊地位。
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古今中外的文学作品中个性鲜明的经典人物形象往往有自己独特的标志性语言。下列文学人物与人物语言对应不正确的一项是（ ）
A.周朴园——“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！” B.别里科夫——“千万别闹出什么乱子。” C.鲁四老爷——“你放着吧，祥林嫂！ D.哈姆莱特——“生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。”
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教学《雷雨》后，教师要求学生通过揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。对这一做法，分析不正确的是()
A.潜台词含有丰富的言外之意和未尽之言，准确地传达出人物潜在的心理动机和说话的真正目的，形成强烈的戏剧效果 B.揣摩人物的潜台词，揭示人物的鲜明性格和不同性格之间的尖锐对立，把握人物个性特点 C.潜台词表现出说话者的真正意图、真正动机，给观众留下意会和回味的余地 D.剧本中潜台词众多，需要教师引导学生逐字逐句分析
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选出语言与人物对应不正确的一项。 （ ）
A.“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！” 杨志 B.“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！” 杨修 C.“噫！好了！我中了！” 范进 D.“既要作诗，你就拜我作诗。我虽不通，大略也还教得起你。” 香菱
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下列对诗句理解不正确的一项是（ ）
A.“今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月”是名句，表明别后冷落凄清之感，写出一种典型的怀人境界，“杨柳岸”明写眼前景暗写别后情，含蓄而有余味。 B.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”不止交代离别的节令、时间、地点、气候，也不止烘托悲苦凄凉气氛，更表达作者内心的痛苦。 C.“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这是直接抒情句，作者借千里的烟波浩渺的暮霭来表现自己的愁苦，一为自己前途茫然而愁，更为离开了爱人而愁。 D.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这里词人巧妙地运用了叠字法，分三个层次由外在环境逐步写到人物的内心感受，并最终把人物内心的悲哀、孤独、寂寞、苦痛表现 得淋漓尽致。
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对下列诗句理解不正确的一项是
A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感 B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融 C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且表现了琵琶女高超的演奏技巧 D.“坐中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮
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对下列诗歌理解不正确的一项是（）
A.《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法 B.艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格 C.《关雎》描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品 D.全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现
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对下列诗句理解不正确的一项是
A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感 B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融 C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且表现了琵琶女高超的演奏技巧 D.“坐中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮
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对下列句子理解不正确的一项是（）
下列对诗句理解不正确的一项是()。
下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ）
对下列诗句理解赏析不正确的一项是（ ）
下列对课文的理解，不正确的一项是
下列对课文理解不正确的一项是（ ）
下列对课文理解不正确的一项是 （ ）
下列对课文的理解不正确的一项是
下列对课文的理解不正确的一项是（;&; ）
下列对课文理解不正确的一项是（ ）
下列对课文理解不正确的一项是（ ）
下列对名著阅读理解不正确的一项是（ ）
下列对诗句的理解不正确的一项是( )
下列对课文的理解不正确的一项是（）
对下列诗句理解分析不正确的一项是（）
下列对诗句的理解，不正确的一项是（）
下列对选文的理解，不正确的一项是（）
【理解】下列对课文内容的理解不正确的一项是（）
下列对语言沟通的表达不正确的一项是（）。
下列对中微子通信的理解不正确的一项是（ ）。
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