（）是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体

教师职业道德评价的目的是更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。（ ） 教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断的方法是（ ）。 在提升师德修养的过程中，教师要经常对自己的哪些方面进行及时的反思（） 教师良心是教师在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的（） 教师良心是教师在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的（） 在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。这是教师职业道德评价的（ ）。 （）是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。 在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。 下列能够反映教师对自己的道德素养要求的是( ) 教师在上课过程中，如何把握自己的语调和节奏 在教育教学过程中，教师应时刻提醒自己（）。 教师在上课过程中，如何把握自己的语调和节奏 教师对自己进行生涯设计()。 某学校在评价教师职业道德水平时，先由教师自己总结，自己打分写评语，然后依次由同行、专家、学生打分写评语。这种评价方法是()   （　）是教师对自己的教学活动进行的积极、主动的评价、反馈与调节。 在教学过程中，让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师平常的观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。 在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（　　）。 在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于()。 在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈面进行的教学评价属于( )。 教师行为的道德评价是有助于调整教育过程中各种关系的。（ ）