教师对自己进行生涯设计()。

（）是指教师自己设计活动的方法 （）是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体 （）是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体 在评定自己的职业生涯规划时，要始终围绕能否促进职业生涯的（ ?）进行。 设计自己的职业生涯规划，有利于实现个人的职业理想 教师进行职业生涯规划。一般要经过（）个环节 职业生涯是一个人一生的职业历程。设计好自己的职业生涯规划，有利于实现自己的职业理想。 中职生在评价自己的职业生涯规划时，始终围绕规划能否促进职业生涯的()进行。 一个人时时都可以进行生涯设计，但是有些人特别需要重视生涯设计，他们是（） 进行职业生涯设计，制定发展措施的根据是（???） 职业生涯是指一个人的职业经历，设计自己的职业生涯规划，有利于实现个人的职业生涯理想（） {pz_填空}是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。 职业生涯设计对个人而言的作用具有（）。 教师进行职业生涯规划。一般要经过的环节有（） 教师进行职业生涯规划一般要经过_个环节 中职生在评价自己的职业生涯规划时，要始终围绕规划能否促进职业生涯的（）进行。 在传统的教学设计中教师对教学进行的根据是（） 在传统的教学设计中教师对教学进行的根据是（） 教师依靠内心的信念对自己教育行为进行选择和调节，这属于（　　）。 （ ）的职业路径以族为单位进行职业生涯设计。