道德的教育功能不可能（）

教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。 道德教育论 基金职业道德教育的途径包括（）。<br/>Ⅰ岗前职业道德教育<br/>Ⅱ岗位职业道德教育<br/>Ⅲ后续职业道德教育<br/>Ⅳ中国基金业协会的自律 热能不可能从冷物体（）传递给热物体。 现阶段，道德不可能具有阶级性。 岗前会计职业道德教育包括会计学历教育中的会计职业道德教育及获取会计从业资格中的会计职业道德教育（） 什么是道德教育？ 道德教育，下列说法 德育就是道德教育。 热能不可能自动的从冷物体传到热物体 热能不可能自动的从冷物体传到热物体（） 会计职业道德教育不包括有目的、有计划、有组织的道德教育活动。（） 以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育（） 以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育（） 以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育（） 岗前职业道德教育包括会计专业学历教育和获取（）中的职业道德教育。 道德通过评价、示范、劝阻等方式，不可能达到 简述道德教育中集体教育模式。 哪里是人们接受道德教育最早的地方？哪里是进行系统道德教育的重要阵地？ 所谓渗透式、生活化的道德教育，就是根据学生的生理和心理发展特点设置道德教育课程、编写道德教育教材，把道德教育渗透到各个学科和社会教育之中，实行情景化的道德教育，在日常学习、游戏和生活中培养学生良好的道德品格。根据上述定义，下列表述不属于“渗透式、生活化道德教育”的是（）