在教育测量中，对学生智商测量的结果属于（）

按解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价可大致分成（）。 构成教育测量的三个基本要素是____________、___________和测量结果 构成教育测量的三个基本要素是____________、___________和测量结果。 对智力、气温的测量属于定距测量；对体重、身高的测量属于定比测量 测量结果是指由测量所得到的被测量值，包括（）、（）测量结果和（）测量结果。 测量结果是指由测量所得到的被测量值，包括（）、（）测量结果和（）测量结果 在测量调查中，对测量所得的结果既可进行加减运算，也可进行乘除运算的测量是（） 科学表达实验测量结果：测量结果=测量值± 测量结果的重复性是指在相同测量条件下，对同一被测物进行连续多次测量所得结果之间的一致性。下列测量属于重复性测量的是（）。 根据斯坦福-比纳量表关于智商的计算方法，对一个5岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄是8岁，其智商（IQ）为（）   .水准测量中，水准仪的i角对测量结果的影响可用方法消减 水准测量中，水准仪的i角对测量结果的影响可用（ ）方法消减。 在教育测量学中，多次测量的结果保持一致，这种一致性称为信度。() 测量不确定度是对测量结果（）的定量表征。 测量不确定度是对测量结果的定量表征（） 在测量过程中，计量器的内在误差、测量误差及被测零件的形状误差，将对测量结果产生不利影响，引起测量结果对（）的分散。 对某一被测量进行测量时，下列各例中哪些因素可能使测量结果主要产生系统误差？ 电工测量中，直接测量法测量的结果是（）得到的。 测量不确定度是对测量结果质量优劣的一种评定：测量结果愈接近真值，其质量（），则测量不确定度愈小。 改变测量条件下，对同一被测量的测量结果之间的一致性就是测量结果的，它可以用所得测量结果的分散性来描述（）