学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续做其他的事情效果更好，这是由于( )

学习程度对遗忘也有较大的影响,实验证明,保持效果最佳的过度学习量是（） 过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是（）。 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（） 所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。 所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。 所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能回忆起来的次数，所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长（） 一般来说。过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长，但也并非越多越好。 一般来说。过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长，但也并非越多越好。 在信息技术教学中“先做后学”往往比“先学后做”学习方式效果要好，请运用教育学心理学知识分析其原因。 学习某种材料后，相隔一段时间所测量的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（　　） 学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高。这是幼儿常出现的（ ） 在信息技术教学中，“先做后学”往往比“先学后做”学习方式的效果要好，运用教育学心理学知识，对其原因进行分析。 儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是__________，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。 （）是指先前学习对后继学习发生的影响；（）是指后继学习对先前学习发生的影响。 今天的学校教育只是学习的第一阶段和今后继续学习的基础。 先前学习对后继学习影响，称为（　　） 将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。 先前学习对后继学习的影响称为（） 先行学习对后继学习的影响叫（） 先前学习对后继学习的影响是(