教育实验研究法在探讨实际情境下的教育问题时，却有很多的限制和不足，具体表现在哪几个方面?()

教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学（） 主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（） 研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（ ）。 英国伦敦大学教育学院的霍姆斯是比较教育问题研究法的倡导者。() 教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示（）的一门科学。 英国教育家（）在《教育漫话》一书中探讨了当时资产阶级最关心的（）培养和教育问题。 教育学是研究人类__________和教育问题，揭示__________的一门科学。 教育研究应分析和把握教育问题的三个纬度是___________、___________和___________ 教育研究应分析和把握教育问题的三个纬度是 ___________、___________和 ___________。 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学 教育问题 教育学是一门以______、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索 __________的科学。 一般来说，研究教育现象和教育问题，解释教育规律的科学的(  ) 比较教育是以特定时空范围的教育制度和教育问题作为研究对象的。() 前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是（ ） 教育学是一门以______、教育问题为研究对象，探索______的科学。 从教育社会学角度研究教育问题主要有以下几种观点：() 教育科学研究的对象是实际教育情境中的个体，其情境或个体的本身都十分复杂，无法以实验室的控制方法将实验变量以外的其它变量完全分离出来操纵，所以，只好简化实验控制的条件下，例如准实验的情况下进行实验研究。()