1929年美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬楼梯”的实验，实验结果说明在儿童心理发展的过程中（）作用明显

格赛尔双生子爬楼梯的实验说明了（）。 格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（　）。 格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（） 格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（）。 心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（ ）对幼儿学习技能的重要作用。 心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（　　）对儿童学习技能的重要作用。 格塞尔的双生子爬楼梯试验，证明了环境对个体身心发展的影响。 美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（）。 美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（　）。 格塞尔通过双生子爬楼梯实验说明在个体发展中起作用的因素是 做了双生子爬楼梯实验 心理学家格赛尔的双生子爬梯实验，说明了对儿童学习技能的重要作用 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。 美国心理学家（　　）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。 格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验，证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（） 心理学家格赛尔著名的双生子爬梯实验证明了教育的实施要考虑儿童的（） 著名的双生子爬梯实验是由心理学家（）做的。 以下哪位美国心理学家用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用 格赛尔双生子爬楼梯比较试验，证明了（ ）因素对人的发展有关键影响。 格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了( )因素对人的发展有关键影响。