对学校情境中某些变量进行操纵和控制，揭示变量间的因果关系，以探讨学与教的心理规律的方法，是教育心理学常用方法中的（）

在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法是（　　）。 （）是在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法。 研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行（） 决策者能够控制的是商品单价、生产数量这类变量，而这些变量与目标变量之间有着直接的因果关系。这些由决策者直接控制、同时又与目标变量间有着直接因果关系的变量一般为（ ）。 什么是变量间的因果关系？ 实验性研究严格控制干扰变量，能够解释自变量和应变量之间的因果关系（） 通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的相互关系的方法是（）。 观察法是根据一定的研究假设，在严格的控制条件下，系统地操纵一个或多个变量，观察、测量并记录这种操纵对其他变量的影响，以探求变量之间因果关系的方法。 组织的变量包括结构变量和因果变量两个要素。() 在控制无关变量的条件下通过有意识地操纵一个或多个变量并观察结果变化来验证变量之间因果关系的研究方法是（ ）。 通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。 实验假设归根到底就是确定实验变量的选择，实验控制就是对实验变量的操纵。() 简单控制系统中（）是在控制系统中反映操纵变量、扰动与受控变量之间关系的环节。 在教育实验中，研究者要控制（） ,这样才能准确地判断和说明自变量和因变量之间的因果关系。 不属于组织变量中的因果变量的是( ) 通过寻找变量之间的因果关系，分析自变量对因变量的影响程度，进而对未来进行预测的方法是（） 为了分析观察某些市场变量之间是否存在着因果关系以及自变量的变动对因变量的影响程度，应当选择的市场调查方法是（） 为了分析观察某些市场变量之间是否存在着因果关系以及自变量的变动对因变量的影响程度,应当选择的市场调查方法是( ) 执行器接受控制器来的信号u，直接改变操纵变量q。操纵变量是被控对象的某输入变量，通过操作这个变量可克服扰动对被控变量的影响，通常是由执行器控制的某工艺压力。 执行器接受控制器来的信号u，直接改变操纵变量q。操纵变量是被控对象的某输入变量，通过操作这个变量可克服扰动对被控变量的影响，通常是由执行器控制的某工艺压力（）