教师针对教育教学过程中的突发事件能够随机而变，因势利导，体现了教师劳动具有的()特点。

在教育教学过程中，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。（ ） 在组织教学过程中教师应将道德教育放在（） 在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反应了教师劳动的创造性特点（） 在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点（） 在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导的将其引入教学中，这种组织形式称为（）。 在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导地将其引入教学中，这种组织形式称为（）。 教师劳动的（　　）是指教师在教育教学过程中耗费劳动而产生的满足社会需要的意义和作用。 教师劳动的（　　）是指教师在教育教学过程中耗费劳动而产生的满足社会需要的意义和作用。 教师在教学过程中起（）作用 教学过程中教师与学生是（） 教师要将（）教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中。 教师在教学过程中运用得最普遍最经常的教育手段是（）。 教师不仅是教育信息源，也是教学过程中的特殊媒体。 突发事件发生时，（）都可能是突发事件过程中企业的求援对象 在教学过程中，教师应注重()。 简述教学过程优化的要求以及教师在教学过程中应怎样实施优化。 教学过程中的首要事件是（）。 教师在教学过程中，对各种突发情况能做出及时而智慧的反应，即具有教育机智。这主要体现了教师劳动（  ）的特点。 在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略 所谓教师（），是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。