由于社会生活的复杂性，学生接受道德影响是多元的，甚至与教育要求是不一致的，面对迥然不同的教育标准，我们的应对策略是（ ）。

我们中学生要积极了解社会生活，参与社会生活。下列方式不恰当的是（） “学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的（） 职业道德是社会道德在社会生活中的具体化（） 职业道德是社会道德在社会生活中的具体化。（） 我国签证种类中，的签发范围最广，签发的数量最多，涉及社会生活的各个方面，管理的重要性和复杂性也最大（） 社会生活讲道德，下列行为符合道德规范的是（） （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。 学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。（ ） 道德对社会生活调节所依靠的方式是（　　）。 社会生活离不开道德，道德以()为判断标推。 艺术家与社会生活包括那两个方面（）、社会生活体验。 由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（）。 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，就是从实践出发去理解社会，也就是把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称，社会生活的实践性主要体现为（） 道德是人们社会生活实践中形成的，由（） 道德对社会生活产生作用和影响的方式有：社会舆论、传统习惯、内心信念。 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当作实践去理解”社会生活的实践性主要表现在：（）。 社会生活事件不影响心理健康（） 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（） 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）