忽视幼儿（）培养单纯的追求知识机能的学习的做法是短视而有害的

培养幼儿的求知兴趣，教师应该要（）。 培养幼儿的求知兴趣，教师应该要（） “营销短视症”视过分强调产品而忽视需要。 在教学过程中，强调能力培养而忽视知识传授的教育理论是（） 康德曾说过“追求知识是为了摆脱愚蠢”。 在教育史上，形式教育论单纯注重知识的习得而忽视智力的发展（） 幼儿()是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，增进对周围事物的求知和兴趣，学习“如何学习”,并养成良好学习习惯的教育过程。   在教学过程中，强调知识传授而忽视智力培养的理论是(    ) 在教学过程中，强调能力培养而忽视系统知识传授的是(    ) 在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（） 秦老师能够主动向幼儿传授知识，发展他们的能力，却忽视了对幼儿兴趣的培养和激发。这说明秦老师在培养幼儿智育时没做到（）   2013年单项选择：教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（） 但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和?????? 。 ” 举例说明培养幼儿求知兴趣的有效措施和方法 在幼儿园，教师只注重幼儿的知识学习，忽视品德教育，这符合教书育人的道德规范。（ ） 幼儿智育：指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。 幼儿智育：指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程（） 学习走路、学习食用固体食物、学习说话、学习控制排泄机能，是婴幼儿（）。 以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，这种学习动机是( )。 以学代教就是以学习代替思想教育，片面强调知识技能的传授，而忽视了对学生意志品质和道德品质的培养（）