广义的“平衡”是指人们在为自己的道德判断进行辩护时,需要恢复道德判断与道德原则之间的平衡,达到相互之间的融贯（）

道德评价是人们依据一定的道德原则和规范，对自己和他人的言行所进行的（　　）。 以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是（） __是指人们对自己能否成功地完成某一成就行为的主观判断 只按行为后果是否符合自己的要求和利益判断其好坏，符合自己需要的行为就是正确的，这属于道德判断（）的阶段 判例法是一种案例分析法,可以对我们的道德判断起到充分的辩护作用（） （）是运用已掌握的道德标准对别人和自己的行为进行道德分析判断的活动，是道德认识的具体化过程。 广义的教育，是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动。（　　） 人们依据一定的社会或阶级的道德原则或规范体系，对自己或他人的行为所做的善恶褒贬的道德判断，就是()。 道德是人们用来评价别人和自己言行的（）与尺度 道德是人们用来评价别人和自己言行的标准尺度（） 道德是人们用来评价别人和自己言行的()与尺度。 践行（）能够增强人们的道德荣誉感和道德判断力 人作为有死者,就需要为自己的生提供意义辩护（） 道德是对人们的行为进行（） 中国古代先贤，要求人们要进行道德修养，严于律己，即使在个人独处、无人监督时，也要坚守自己的道德信念，不做任何不道德的事。这种道德修养方法是()。 中国古代先贤，要求人们要进行道德修养，严于律己，即使在个人独处、无人监督时，也要坚守自己的道德信念，不做任何不道德的事。这种道德修养方法是()。 从社会角度，广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动（） 道德是人们用来评价别人和自己言行的标准和尺度（） 道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，则是指（）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。 密尔认为，当人们用道德标准判断一个行为的善恶时，依据的对象只能是（ ）。