认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的文艺心理学家是（）

培养幼儿艺术创造的主动性是幼儿美育的（） 人的自卑情结，是由于得不到足够关注，恰当的帮助以及不合时宜的怜悯时所产生的（） 在艺术创作中，人们创造动力是（ ）。 艺术领域目标中，幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，3--4岁幼儿（） 阿德勒认为人的一切行动都是受追求优越的向上意志所支配，人行为的根本动力就是力求优越。() 看书、画画时，柔和的光线应来自幼儿的（），以免造成暗影而影响视力。 看书、画画时，柔和的光线应来自幼儿的（），以免造成暗影而影响视力 成为艺术家从事艺术创造的内在心理动力或诱因的是（） 《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（），支持幼儿自发的艺术表现和创造。 自我抒情主人公形象地创造，成为《女神》思想艺术的主要追求。() 进行艺术的创造和追求，要技法娴熟，功力深厚，要学识、修养高深。（ ） 进行艺术的创造和追求，要技法娴熟，功力深厚，要学识、修养高深（） 艺术欣赏的（）来自对艺术家所（）的发现和欣赏者对艺术形象的再创造 在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造？ 在艺术领域中教师如何尊重幼儿的表现与创造。 提出儿童自卑情结在心理疾患产生中起重要作用的是（　） 谈幼儿诗对发展幼儿想象的作用以及幼儿诗的艺术特征。 ()反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力，认为人格的各种动机是追求优越。 培养幼儿艺术创造的主动性是美育的重要目标。()   阿德勒的《超越自卑》一书中多次提及人生来自卑的观点,解决自卑的方法主要有()