小明在一篇作文中，创造了一个英雄人物，这种想象属于（）

英雄人物与人民群众共同创造历史（） “三突出”原则是指（）；在正面人物中突出英雄人物；在英雄人物中突出主要英雄人物。 下列人物属于抗日英雄人物的有（） 历史是人民群众和英雄人物共同创造的 一身黑，行侠仗义后，总会留下一个Z的英雄人物叫什么 一身黑，行侠仗义后，总会留下一个Z的英雄人物叫什么 在历史创造者问题上，唯心史观认为少数英雄人物创造历史（） 《张中丞传后叙》讲述了“睢阳保卫战”的故事，同属文中英雄人物的是（） 「出师未捷身先死,长使英雄泪满襟」写三国时代的哪一个英雄人物 涌现的一大批英雄人物 悉尼·胡克：《历史中的英雄》：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事变创造性并且能够重新决定历史进程的某些人，那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用。”古代希腊提防英雄人物的关键措施是（） 悉尼·胡克《历史中的英雄》说：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事变创造性并且能够重新决定历史进程的某些人，那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用。”古代希腊提防“英雄人物”的民主政治体系最后一道防线是（） 悉尼•胡克在《历史中的英雄》一书中说：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事迹创造性并且能够重新决定历史进程的某些人，那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用。”克利斯提尼提防英雄人物的关键措施是（） 黑眼罩黑衣黑斗篷，行侠仗义后，总会留下一个Z的英雄人物叫什么？ 英雄人物的模式为()。 “一言可以兴邦，一言可以丧邦”，英雄人物的意志可以改变历史方向，这种观点是（） 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（　　）。 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。 下列属于抗美援朝时期涌现的英雄人物是 英雄人物的活动是理解历史发展的基本线索，这种观点是（）