主观题

人们生活中听到的声音是多种多样的.“女高音”的“高”和“女低音”的“低”指的是声音特性中的      高低;“引吭高歌”的“高”和“低声细语”的“低”指的是声音特性中的      大小;女歌手“声音清脆”,男歌手“声音浑厚”,“声音清脆”和“声音浑厚”是由于女歌手和男歌手发出声音的      不同.

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主观题
人们生活中听到的声音是多种多样的.“女高音”的“高”和“女低音”的“低”指的是声音特性中的      高低;“引吭高歌”的“高”和“低声细语”的“低”指的是声音特性中的      大小;女歌手“声音清脆”,男歌手“声音浑厚”,“声音清脆”和“声音浑厚”是由于女歌手和男歌手发出声音的      不同.
答案
单选题
“女高音”“男低音”中的“高”“低”,描述的是声音的
A.音调 B.响度 C.音色 D.速度
答案
主观题
男低音歌唱时女高音轻声伴唱,男低音与女高音相比较,男低音的响度   (填“大”或“小”),女高音的音调    (填“高”或“低”).
答案
主观题
男低音歌唱时女高音轻声伴唱,男低音与女高音相比较,男低音的响度      (选填“大”或“小”),女高音的音调       (选填“高”或“低”)。 
答案
单选题
男低音独唱时由女高音轻声伴唱,下面对两人声音的描述正确的是(    )
A.“男声”音调低,响度小;“女声”音调高,响度大 B.“男声”音调高,响度大;“女声”音调低,响度小 C.“男声”音调低,响度大;“女声”音调高,响度小 D.“男声”音调高,响度小;“女声”音调低,响度大
答案
单选题
男低音独唱时女高音轻声伴唱,下面对二人声音的描述中正确的是(     )
A.男低音比女高音音调低,响度大; B.男低音比女高音音调低,响度小; C.男低音比女高音音调高,响度小; D.男低音比女高音音调高,响度大。
答案
主观题
根据性别和年龄的差异、音域和音色的特点,将人声分成若干类别叫()。女高音优美抒情,女中音、女低音(),男高音坚实明亮,男中音、男低音深沉()。音域一般为()度,男声比女声低一个()度。童声音色清脆明亮,音域一般不超过()度。
答案
单选题
女高音的“高”是指声音的()
A.速度快 B.音色好 C.音调高 D.响度大
答案
主观题
女高音和男低音的主要不同是____。一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的____不同。
答案
单选题
 放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比
A.男低音的音调较高,响度较大; B.男低音的音调较低,响度较小; C.男低音的音调较低,响度较大; D.男低音的音调较高,响度较小
答案
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男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱,下面关于二人声音的说法正确的是(   ) 女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的__________不一样,它主要是由声源的振动_____________决定的。 女高音可细分为:抒情女高音、花腔女高音、戏剧女高音 女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的______不一样,是由声源的振动______决定的. “女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”这里的“高”与“低”指的是            “女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”,这里的“高”与“低”指的是(    ) 音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱,下面说法正确的是 课堂当中,教师请学生采用分组的方式,运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法?( ) (1)夏天暴雨前,往往会电闪雷鸣,其中雷声是由于云团之间放电引起空气的剧烈_______产生的;如果在看到闪电后3s才听到雷声,已知当时气温为20℃,声音在空气中的传播速度为340m/s,那么闪电处距人约_____________m。(不计光的传播时间) (2)男低音歌唱时女高音轻声伴唱,男低音与女高音相比较,男低音的响度    (填“大”或“小”),女高音的音调      (填“高”或“低”).  人们对经济的理解多种多样,主要包括( )。 人们对经济的理解多种多样,主要包括() 在中华恐龙园暑期纳凉晚会上,男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱,下列关于两人声音的描述正确的是 人们对城市的理解多种多样,“市”是由()产生的。 我们平常经常提到的女高音和男低音的主要不同是         .教室里,老师在大声讲课,有的同学在窃窃私语,老师和这些同学声音的         不同. 女中音的音色丰富、柔和、圆润,低音区较女高音宽厚,有男性化的胸声,高音区比女高音丰满。下列哪位歌唱家属于女中音歌唱家()。 课堂当中,教师请同学们采用分组的方式,运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该名教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法中的教学内容() 课堂当中,教师请同学们采用分组的方式,运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该名教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法中的教学内容() 食物提倡多种多样,多种多样就是选用品种、形态、颜色、口感多样的食物和变化烹调方法() 档案形式和载体是多种多样的() 生活方式的类型是多种多样的,有节约型、()
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