行为目标的陈述必须具备四个要素：{pz_填空}、行为动词、行为条件和行为标准。

《儿童权利公约》的四个基本原则是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教学过程一般分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}四个发展阶段。 以教育目的和目标的概括程度为标准，可以把教育目的区分为四个不同层次的目标，即教育目的、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 一个规范的行为目标陈述包括四个要素（） 教学过程一般分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个发展阶段。 课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 师表维度的四个不同层次:规范、{pz_填空}垂 范{pz_填空}。 教育心理学大致经历了{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、完善时期等四个时期。 教师在撰写教学目标时要尽可能清晰具体，行为目标陈述的基本要素有四个：行为主体、行为动词、__________和表现程度。 构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和{pz_填空}。 “工于至诚，行以致远”涵盖着“诚信、{pz_填空}、稳健、{pz_填空}、{pz_填空}”五个基本价值取向。 “工于至诚，行以致远”涵盖着“诚信、{pz_填空}、稳健、{pz_填空}、{pz_填空}”五个基本价值取向 行为目标的陈述必须具备的三个要素是( ) 。 行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、产生条件和_____。 行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、（）和行为标准。 构成学生思想品德的因素包括知、情、{pz_填空}、{pz_填空}四个方面。 赫尔巴特的“教学四阶段论”包 括{pz_填空}联合(联想）{pz_填空}方法四个阶段。 行位公差带具有形状、大小、（）、位置四个要素。 构成思想品德的四个基本要素是道德认识、道德情感、道德意志 和{pz_填空}。 (2006年1月)构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和{pz_填空}。