尹老师引导美工区的幼儿将制作好的动物纸偶放到语言区一起进行桌面游戏，尹老师这样做的主要目的是()  

在地处海滨的幼儿园，老师常用贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于 ( ) 美工区提供的材料主要有：（） 尹老师让幼儿回家后和家长用纸盒做一个手工作品。第二天，康康说：“老师，我忘记做了。”尹老师当众训斥道：“为什么忘记做了，没长脑子吗？”尹老师的做法(    )。 老师常常就地取材，使用玉米、纽扣、谷物等物品引导幼儿制作各种作品，这类材料属于 中班幼儿在老师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。() 幼儿老师如何正确的引导幼儿？【幼儿园】 很多农村幼儿园，老师常用青椒、茄子等农产品引导幼儿做出各种有趣的动物造型，这类材料属于 () 在一些农村幼儿园，老师常用树枝、麦秆等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于() 美工区的地点选择最好是靠近（　）。 教师在美工区经常会贴一些折纸的步骤图示，这种环境创设体现了幼儿（　　）的指向。 教师在美工区经常会张贴一些折纸的步骤图示，这种环境创设体现了对幼儿（）的指向 试论述美工区的功能及其布置要求。 美工区等用水的区域靠近盥洗室（） 杏仁面动物制作好后，排放在容器中，盖上盖子，应放在中（） 中一班的尹老师让幼儿回家后和冢长用纸盒做一个手工作品。第二天，西西说：“老师，我忘记做了。”尹老师当众训斥道：“为什么忘记做了，没长脑子吗？”小朋友们哄堂大笑。尹老师的做法（  ）。 中一班的尹老师让幼儿回家后和家长用纸盒做一个手工作品。第二天，西西说：“老师，我忘记做了。”尹老师当众训斥道：“为什么忘记做了，没长脑子吗？”小朋友们哄堂大笑。尹老师的做法（  ）。 {图} 问题：上图是大班美工区的一个墙面环境设计，请分析它对促进幼儿学习的积极作用。 将制作好报刊标签，按报刊发运顺序，逐一装入，牢固粘贴在报纸袋、报皮布、包封纸的固定部位 将制作好的网页上传到网上的过程即是_____ 这是一次美工活动。孩子们试着用各种盒子和彩色纸制作玩具。几个设计简单的孩子先做好了，而设计得比较复杂的孩子甚至连一半也没做完。这时，老师请大家注意听做好的孩子介绍作品，但几乎没有人听，因为大部分幼儿仍忙着自己的事。老师多次提醒也没有效果，最后老师让大家把东西收好、换鞋、排队、出去活动。“老师，我还没有做好呢!再让我做一会儿!”“到点啦!没做好的先把材料放到美工区去，下午有空再做。”有的孩子依依不舍