李老师特别喜欢几个学习成绩好的学生，上课时只提问这几位学生。其他学生不满，将这些情况反映给了校长，校长找李老师谈话，并批评了李老师的行为。如果你是李老师，你会（  ）。

学生上课时注意力不集中，你会怎么办? 学生上课时一边听讲，一边记笔记，这是（） 一名学生在日记里写道:“语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为‘另类’的我们这几个坏学生了。哎，哪有老师不喜欢好学生的呢？谁让我们学习不如人呢！可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么会被分为三六九等？为什么您的眼里要有好中坏差？为什么您总是把几个好学生挂在嘴边？我们几个还是您的学生吗？这是不是太不公平了……” 有些学生上课时看起来好像很注意听讲，但老师提问时却答非所问，这说明仅靠外部表现是不能了解人的内心注意状况的（） 学生上课时，边听边记笔记是注意的哪种品质（　　） 有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？ 有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看 学生上课时，边听、边看、边记笔记是注意的哪种品质特性？（） 学生上课时被走廊外传来的歌声吸引了注意，这是注意的（）。 学生上课时，边听、边看、边记笔记是注意的哪种品质特性 张老师是一名经验丰富的数学老师。上课时，他善于结合学生的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。那么，这些学生喜欢学习数学的动机属于（） 学生上课时走神是注意的分散现象，这是注意的（）比较差的表现 学生上课时，除了课件上的白板题目训练，学生还有配套的练习册吗（） 某班班主任老师认为，学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。　　这位班主任老师的想法能否变成现实？ 某班班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。 问题： 这位班主任老师的想法能否变成现实？ 王老师使用学习系统上课时，想给学生分配卡片，下列哪些情况会导致学生收不到卡片（） 学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。 某初中学生上课时突然大汗淋漓、头晕眼花、可能的原因是（）。 学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现（） 董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生（ ）。