（）的啼哭声抑扬顿挫，不刺耳，声音洪亮，节奏感强，无泪液流出。

抑扬顿挫yì yáng dùn cuò 教师讲课时声音抑扬顿挫，并配以手势。这种方式引起的无意注意是由于（） 师讲课时声音抑扬顿挫,并配以手势,这种方式引起的无意注意是由于（） 播放广告时播音员采用抑扬顿挫的声音，以引起听众注意，所用的策略是（） 音调的高低起伏、节奏的抑扬顿挫，又构成了口语的__________、__________和，直接影响着游客的审美效果。 副语言指我们说话时的语调、语速和抑扬顿挫。 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，易引起学生（） 导致声音具有节奏感的因素不包括（） 疮疡患者，声音洪亮，不喘不咳，呼吸均匀，皮肤润滑，证属（）。 读诵中国古典诗歌时抑扬顿挫的起伏便是吟唱。() （2014安徽）老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的()。 讲话时“低开高走”能体现出抑扬顿挫之美。 普通话音节界限分明，节奏感强（） 节奏韵律是形象在视觉和时间上所作的有秩序的运动，以及在运动中所表现的抑扬顿挫似的优美情调（） 音乐要选择节奏感强，旋律节奏型简单整齐并有乐段的音乐。 舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音洪亮（） 硬线立体构成分类中（）动感强，节奏感鲜明 张老师在上课时，面部表情生动，声音抑扬顿挫，容易成为小学生的知觉对象。这是因为知觉具有（ ） 在播音中，节奏是由部分稿件生发出来的，播音员思想感情上的波澜起伏造成的，抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。 在播音中，节奏是由部分稿件生发出来的，播音员思想感情上的波澜起伏造成的，抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复（）