通过音乐彼此沟通并进而建立感情上的和谐关系，是指音乐能促进学前儿童的()

第 32 题 音乐是真正的世界语，是感情的语言。当两个国家愿意通过音乐交流，其中或许就含有某种政治善意，即双方想以彼此都能了解、都可接受的音乐语言进行对话。而且，“乐与情通”，音乐往往可以给人带来精神愉悦，从而为人际交往创造良好的气氛。 是音乐表达感情的重要语言之一，它被认为是音乐的灵魂（） （）是音乐表达感情的重要语言之一，它被认为是音乐的灵魂 音乐教育和谐的第一基础是（） 曲式是音乐艺术的（）。音乐的曲式是指（） 音乐的结构与叙事文本的结构具有相同之处，通过通感、结构匹配，可以建立（ ）之间的某种对应关系，用音乐支持、构造着叙事。_ 广义上的民族音乐包括：民间音乐、宫廷音乐、文人音乐和（） 中亚音乐基本上是单声音乐。(　　) 李老师在上课时，播放音乐精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。这种教学方法属于（ ）。 四夷音乐是指东夷的日本音乐、西夷的西域音乐、北夷的蒙古音乐和南夷的印度音乐（） 整个音乐教育和谐的第一基础是（） 整个音乐教育和谐的第一基础是() 整个音乐教育和谐的第一基础是() 整个音乐教育和谐的第一基础是() 音乐是通过有组织的声音来塑造形象，表达人们思想感情的（） 不同于西方音乐强调的听觉形式和谐, 中国音乐所要表达的美感更注重()的心理和谐 儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度（） 音乐教师感情的品质影响着教学的（） 强调音乐实践，鼓励音乐创造是音乐课程标准中两个重要的、相互联系、相互渗透的基本理念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点() 在高中音乐课中老师播放两首作品让学生聆听感悟后，从中体会音乐的情绪、意境、风格，来提高文化素养，增进身心健康，并采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系。进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。这属于高中阶段课程内容的()。