口语课______提高学生的口语水平______目的。

锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在（）实践。 锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在( )实践。 联系实际论述如何组织和设计口语教学课。 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题（） 提高教学口语技能的途径有（）。 评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的（ ? ?） ()是语文课训练口语交际能力的基本形式。 教师为了提高学生的口语表达能力．计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是()。 教师为了提高学生的口语表达能力．计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是()。 教师为了提高学生的口语表达能力．计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是（） 教学口语表达技能提高的途径有哪些 教学口语表达技能提高的途径有哪些 口语课程考核方式为口语测试 教师为了提高学生的口语表达能力，计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是(  )。 教师口语从形式上,可以分为(教育口语)和(教学口语)两类;从使用环境上,可以分为课堂口语和课外口语两类 婴幼儿（）的目标是提高婴幼儿积极倾听的水平和口语表达能力。 本次见面课首先解决的是口语表达中的哪个问题： 本次见面课首先解决的是口语表达中的哪个问题（） 即兴口语大致可以分为规范口语和（ ）。