教师是认识教学内容的主体（）

儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右（） 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{ }。 高等学校的教学由（）四个因素构成。其中教师和学生是教学的主体因素，教学内容是教学的客体因素，教学手段是教学的媒体因素。 在教学内容的呈现上，专家教师通常是用（）方法，慢慢引入要讲的教学内容 中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念（） 教师上课前，对教学内容进行分析，属于（　　）。 教师上课前对教学内容进行解析属于（） 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合哪些要求？ 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求?) （）应当揭示教师与学生.师生与教学内容之间的必然联系，揭示主体与客体的特点。 主板书，也叫基本板书、中心板书、要目板书，是体现教学目的和主要教学内容的板书。主板书是教学板书的主体内容，体现教学内容的重点、难点、关键和主体结构，通常保留到教学结束。 主板书，也叫基本板书、中心板书、要目板书，是体现教学目的和主要教学内容的板书。主板书是教学板书的主体内容，体现教学内容的重点、难点、关键和主体结构，通常保留到教学结束（） 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（） 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是()   学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。( ) 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标（） 体育教学内容的主要工作,不包括: 体育教学内容的创造|体育教学内容的媒介化|体育教学内容的改造与加工|体育教学内容的选择 幼儿园教师选择教育教学内容最主要的依据是（）