孤独、退缩、对亲人没有依恋之情，不能领会表情的含义，也不会表示自己的要求和情感，这是婴儿孤独症的（）障碍。

没有对知识的领会，就谈不上对知识的真正掌握（） 没有对知识的领会，就谈不上对知识的真正掌握（） 热情大方、表情活泼、多愁善感、孤僻退缩、行为冲动、心直（） 《天净沙·秋思》中表现游子孤独寂寞、愁苦惨淡之情的句子是（）。 对有关历史地理知识的领会，不能缺少()． 边缘型人格的人不能忍受孤独，孤独时即感到抑郁，情感不稳定，或好或坏没有原因。 表演型人格的人不能忍受孤独，孤独时即感到抑郁，情感不稳定，或好或坏没有原因。 边缘型人格的人不能忍受孤独，孤独时即感到抑郁，情感不稳定，或好或坏没有原因。 古代文人表达对友人留恋之情，不会用以下哪种方式？（） “退缩、孤独，期待他人接纳自己”属于哪一种人际关系取向（） 患者对亲人漠不关心患者对周围发生时事漠不关心、无动于衷，面部表情呆板，内心体验贫乏。 下列那种形式不能用来表明对知识材料的领会（ ） 婴儿早期母亲对婴儿的依恋行为不敏感，也缺乏与婴儿的身体接触，可以预测婴儿是（　　）依恋 学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（） 学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（ ） 中秋节也是家庭团圆的时刻，远在他乡的游子，会借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情 学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（　　） 学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的句子。下列适合的是（ ）。 母亲不在身边时婴儿不会不安；当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲。这类婴儿的依恋类型是(   )依恋。 在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是（）。