苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）

首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（） 首先明确指出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ ）。 1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（） 1939年，首位以马克思主义理论为指导，主编教育学专著的是（  ）   首先明确指出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是{pz_填空}。 信仰马克思主义,就要坚持马克思主义,就要自觉运用马克思主义指导 以马克思主义为指导，用马克思主义中国化最新理论成果武装全党、教育人民的（ ）。 1939年，苏联教育家（ ）提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。 马克思主义教育学者杨贤江写了一部以马克思主义为指导的著作，这部著作是（） 前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是（ ） 新中国成立后，冯友兰放弃其新理学体系，接受马克思主义，开始以马克思主义为指导研究中国哲学史。 坚持以马克思主义为指导，最重要的是坚持马克思主义对于研究未来社会制度的科学方法（） 可以说,以马克思主义为指导的世界社会主义运动,本身就是马克思主义的( ) 可以说，以马克思主义为指导的世界社会主义运动，本身就是马克思主义的（） 1939年，苏联教育理论家( )主编了当时被认为是权威性的马克思主义的《教育学》。 前苏联凯洛夫主编的教育学著作是（）。 前苏联凯洛夫主编的教育学著作是 马克思主义用来指导中国实践称之为马克思主义化中国（） 1939年，苏联教育家{pz_填空}提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。 明确提出以马克思主义理论为教育指导思想的是苏联 的（），其代表作是（）