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人的一切行为的动因是人的需要,因此,要对人的行为进行激励,就要创造条件来满足人的需要,进而实现对其行为的控制和调整。
判断题
人的一切行为的动因是人的需要,因此,要对人的行为进行激励,就要创造条件来满足人的需要,进而实现对其行为的控制和调整。
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人的一切行为的动因是人的需要,因此,要对人的行为进行激励,就要创造条件来满足人的需要,进而实现对其行为的控制和调整。
A.对 B.错
答案
单选题
人的一切有目的活动都属于意志行动()
A.正确 B.错误
答案
主观题
一切战争的基本动因是[]。
答案
多选题
一切使人团结的是()与(),一切使人分裂的是()与()
A.善 B.美 C.恶 D.丑
答案
单选题
人一切精神需要中最高尚的需要是道德需要()
A.正确 B.错误
答案
单选题
“一切在于人,一切为了人!”这句话出自高尔基的作品()
A.《童年》 B.《底层》 C.《三人》 D.《在人间》
答案
判断题
人的一切精神需要中最高尚的需要和道德()
答案
判断题
需要是人的一切积极性的根源。
答案
单选题
人的意志高于一切,决定一切的观点是()
A.机械唯物主义观点 B.朴素唯物 C.客观唯心 D.主观唯心
答案
单选题
()需要始终是人类的第一需要,是人们从事一切社会活动的基本动因。
A.工作 B.物质 C.金钱 D.利益
答案
热门试题
动机是激励和维持人的行动,并将使行动导向某一目标,以满足个体某种需要的内部动因。
动机是激励和维持人的行动,并将使行动导向某一目标,以满足个体某种需要的内部动因。
认为“市民社会是个人私利的战场,是一切人反对一切人的战场”的是恩格斯()
人的本质是一切()总和。
在教学目标上,()的教学模式主张进行泛智教育将一切知识交给一切人。
人的本质是一切社会关系的总和。因此,我们需要不断地调整自身与他人的关系,不断实现人的社会化
是人们一切行动和生活的前提条件,包括人的身体不受拘束、人的行动自由、人身自由不受非法限制和剥夺等
“人的意志高于一切,决定一切”所体现的是( )的观点。
“人的意志高于一切,决定一切”所体现的是( )的观点。
“人是一切社会关系的总和。一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”这是()提出的。
主张“把一切知识教给一切人”,提出“泛智”思想的教育家是( )
主张“把一切知识教给一切人”,提出“泛智”思想的教育家是()
主张“把一切知识教给一切人”,提出“泛智”思想的教育家是()
提出“将一切知识教给一切人”的泛智学说的教育家是()
自由是一切人自由的
“人的意志高于一切,决定一切”的观点是主观唯心主义。
()《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。
主张“爱一切人,视人如己,互助友爱”的是
切断传染途径就是不让病原体传给健康人,因此需要对患者的()随时进行消毒。
物质需要始都不终是人类的第一需要,也不是人们从事一切社会活动的基本动因。
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