“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（ ）。

一日为师，终身为父体现了对老师的尊重，无糟粕的一面。() 师幼关系不属于师生关系。（　） 师幼关系不属于师生关系。 （　　） 师幼关系不属于师生关系。 （　　） 师幼关系不属于师生关系（） 下列师生关系中，()不是良好师生关系的特征。 在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（）特征对学生的影响。 在中国传统伦常中,“一日为师,终身为父”,师徒关系是最重要的非血缘关系之一 在中国传统伦常中,“一日为师,终身为父”,师徒关系是最重要的非血缘关系之一（） 教师的威信实质上反映了一种良好的师生关系。() 一日为师，终身为父。体现的传统美德是（） 传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种（） 在师生关系中，（）。 新课标提倡新型师生关系,新课程中具有现代师生关系模式的是（） 关于“师生关系的适度”，下列说法合理的是（）。 ①师生关系是业缘关系 ②类血缘性的师生关系 ③师生之间既有脉脉温情，又有森严等级 ④适度的师生关系是平等关系 师生关系是教师与学生在教育工作中说发生的交往和联系，师生关系的根本内容是（)，其本质是（)在师生之间的反映。 什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建 什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建？ 关于“师生关系的适度”，下列说法合理的是（）。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情，又有森严等级④适度的师生关系是平等关系 师生关系中不包括哪种关系？（）