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使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实
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使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实
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单选题
()使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
A.生理成熟 B.家庭教育 C.后天发展 D.自然环境和社会环境
答案
主观题
使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实
答案
判断题
社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。()
答案
主观题
使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实
答案
单选题
使遗传提供的发展可能性变成现实的是()
A.营养 B.遗传 C.教育 D.环境
答案
单选题
()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
A.环境 B.教育 C.社会 D.实践
答案
主观题
使遗传提供的发展的可能性变成现实的因素是_ 。
答案
主观题
使遗传提供的发展的可能性变成现实的因素是()
答案
单选题
使遗传提供的发展的可能性转变为现实的是().
A.环境 B.教育 C.社会 D.实践
答案
判断题
环境使遗传提供的发展可能性变成现实,所以它可以决定人的发展。()
答案
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使遗传提供的发展的可能性变成现实的因素是{pz_填空}。
决定了心理发展的现实性的是遗传()
使心理发展由可能变为现实的是()。
使心理发展由可能变为现实的是()。
遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。
____是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。
为儿童心理发展提供物质基础和可能性的因素是( )
环境使遗传提供的发展可能变成现实,所以它可以决定人的发展.()
把人的发展的可能性转化为发展的现实性,为人的发展提供现实根基与资源的是( )。
遗传因素是人的身心发展的前提,并为个体的身心发展提供了可能性。
遗传因素是人的身心发展的前提,并为个体的身心发展提供了可能性。( )
决定了心理发展的现实性的是()
()使风险的可能性转化为现实性。
()是婴幼儿心理发展的物质前提与基础,它制约了婴幼儿发展的可能性。
科学技术提供了区域发展的可能性,而自然条件和自然资源将这种可能性转变为现实性。
使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是()
使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是()
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( )将区域发展的可能性转化为现实。
使风险的可能性转化为现实性的,称为()。
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