简述日本传播学者饱户弘对受传者可说服性的分类。
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简述日本传播学者饱户弘对受传者可说服性的分类。
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自信心越（），可说服性越（），自信心越（），可说服性越（）
A.强，高；弱，高 B.强，低；弱，低 C.强，高；弱，低 D.强，低；弱，高
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自信心越()，可说服性越()，自信心越()，可说服性越()
A.强，高;弱，高 B.强，高;弱，低 C.强，低;弱，高 D.强，低;弱，低
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在自信心的强弱和可说服性的高低之间存在着密切的相关，即自信心越强，可说服性越（）；自信心越弱，可说服性越（）。
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从自信心角度对个性倾向与一般可说服性的关系进行了考察的是（）。
A.贾尼斯 B.卡兹 C.罗杰斯 D.克拉帕
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从传播学的角度看，交互是传者与受者双方的（）交流
A.信息 B.隐性 C.显性 D.情感
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以下哪位学者是传播学的完善者（）？
A.拉斯韦尔 B.威尔伯.施拉姆 C.库尔特.勒温 D.卡尔.霍夫兰
答案
按信息传、受的范围大小，传播学分为的研究层次是（）
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答案
“S-M—C—R”传播过程模式的提出者是美国传播学者（ ）
A.伯洛 B.德福勒 C.申农 D.奥斯古德
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以下选项中属于受传者对信息传播有效性的影响的是（ ）
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通过机械性、技术性媒介传播信息，传播者与受传者之间的关系是（）
传播要素有传播者、受传者、信息及
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简述强化受传者对广告记忆的方法
一般认为，传播学的集大成者是美国学者（）
大众传播的传播者和受传者可以是（）
传播活动中，可以互为传播者和受传者的传播是（）
传播学者麦库姆斯提出了( )
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从理论上透彻说明“过程研究”重要性的传播学者是（）。
提出双重行动模式的传播学者是（）
（）是传播学中西方学者普遍使用的对信息制作.筛选和发布三方面控制传播的传播者的名称。
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传播学奠基人中，来自欧洲的学者有（ ）
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