古代罗马的幼儿教育普遍由()负责，为实现教育目的打好早期教育的基础。

当前幼儿教育主体性问题得到重视，人们普遍认定幼儿教育的两大基本价值是（　） 当前幼儿教育主体性问题得到重视，人们普遍认定幼儿教育的两大基本价值是(　　)。 幼儿园课程是实现幼儿教育目的内容。() 古罗马幼儿教育的要求是儿童的忍耐、（）、保守和迷信。 （）是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。 幼儿的()是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。 幼儿教育学是一门研究()幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。 幼儿园课程是实现幼儿教育目的的内容。() 幼儿教育的依据是（），这也是幼儿教育的目的 幼儿教育的依据是（），这也是幼儿教育的目的 学前教育的（）原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。 幼儿教育就是幼儿园教育。() 幼儿教育就是幼儿园教育。（  ）   狭义的幼儿教育特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构教育（） 幼儿教育机构数量的增加和幼儿教育机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。（） 幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（　　）的作用。 幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（　）的作用。 幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用 幼儿教育的阶段性由（　　）决定。 幼儿教育