阅读《鸿门宴》教学实录(片段)，按照要求回答问题。师：从当时的局势看，如果鸿门宴上放过刘邦，项羽还有杀他的机会吗?
(PPT展示楚汉历史大事、时间)
师：若项羽有心杀刘邦，鸿门宴并非唯一的机会。准确地说，从鸿门宴起到分封后，诸侯归封，其间长达4～5月之久，关中之地始终受项羽控制，他完全可以在任何时候除掉刘邦。因此，在鸿门宴上，项羽失去的不是诛刘良机，而是失去了诛刘之心。那么，项羽在鸿门宴后留有后手吗?
(PPT展示补充材料)
汉王之国，项王使卒三万人从，楚与诸侯之慕从者数万人，从杜南入蚀中。去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。至南郑，诸将及士卒多道亡归，士卒皆歌思东归。韩信说汉王曰：“项羽王诸将之有功者，而王独居南郑。是迁也。军吏士卒皆山东之人也，日夜政而望归，及其锋而用之，可以有大功。天下已定，人皆自宁，不可复用。不如决策东乡，争权天下。”
师：通过以上分析，可见鸿门赦汉绝非一个偶然事件，而是项王斟酌后的结果，因为没必要杀——杀了麻烦——还有机会杀——比杀更厉害，再加上项羽的出身、成长经历决定了他的自负，无意于用卑劣之法于酒宴上杀刘邦。所以刘邦的脱逃绝不能简单地归罪于项羽的性格问题。更谈不上能决定刘项的成败了。今天的讨论我们理清了一些问题，这将有助于我们更全面地认识历史事件，了解其本质。下面我来做一个简单的小结。
对于该教学实录的分析，恰当的一项是()。

A. 引用史料佐证“鸿门赦汉以致楚败汉胜”的说法

B. 脱离文本加以分析、探讨，不利于引导学生深入分析人物，拓展思维

C. 教师结合媒体、史料资源，有效地拓展了学生的学习

D. 教师讲授分量过重，引用文言材料，学生参与度不高