主观题

物理课上,老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容,然后问:“同学们,听懂了吗?”全班学生大声说:“听懂了。”老师又问:“谁还有没有听懂的地方,请说出来,老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题,老师认真做了解答。最后,老师说:“记住,今后要专心听讲啊。”请对这位老师的教学行为进行正确评价。

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主观题
物理课上,老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容,然后问:“同学们,听懂了吗?”全班学生大声说:“听懂了。”老师又问:“谁还有没有听懂的地方,请说出来,老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题,老师认真做了解答。最后,老师说:“记住,今后要专心听讲啊。”请对这位老师的教学行为进行正确评价。
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主观题
初中数学课上,老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程,老师问:同学们,听懂了吗?全班学生大声说:听懂了。老师又问:谁还有没有听懂的地方,请说出来,老师再详细讲解一下。张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题,老师认真做了解答。最后,老师说:记住,今后要专心听讲啊。请对这位老师的教学行为发表评价
答案
主观题
初中数学课上,老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程,老师问:同学们,听懂了吗?全班学生大声说:听懂了。老师又问:谁还有没有听懂的地方,请说出来,老师再详细讲解一下。张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题,老师认真做了解答。最后,老师说:记住,今后要专心听讲啊。请对这位老师的教学行为发表评价
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单选题
物理课上,老师制作了flash 来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。这种教学方式是运用感知觉规律的()
A.差异律 B.活动律 C.组合律 D.强度律
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单选题
物理课上,老师制作了f1ash 来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。这种教学方式是运用感知觉规律的(  )。
A.差异律 B.活动律 C.组合律 D.强度律
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单选题
学校组长匡老师从教30年,每逢他们组有新入职老师,匡老师都会把自己的教师直接提供他们,要求他们严格按照自己的教学设计开展教学,并坚持推门听课,匡老师的做法()
A.有利于与同事搞好关系 B.有利于教学质量提升 C.不利于新教师成长 D.不利于自身的专业发展
答案
单选题
学校组长匡老师从教30年,每逢他们组有新入职老师,匡老师都会把自己的教案直接提供他们,要求他们严格按照自己的教学设计开展教学,并坚持推门听课,匡老师的做法()
A.有利于与同事搞好关系 B.有利于教学质量提升 C.不利于新教师成长 D.不利于自身的专业发展
答案
单选题
学校组长匡老师从教30年,每逢他们组有新人职老师,匡老师都会把自己的教案直接提供给他们,要求他们严格按照自己的教学设计开展教学,并坚持推门听课,匡老师的做法()
A.有利于与同事搞好关系 B.有利于教学质量提升 C.不利于自身的专业发展 D.不利于新教师成长
答案
单选题
学科组长匡老师从教30年,每逢他们组有新入职的老师,匡老师都会把自己的教案直接给他们,要求他们严格按照自己的教学设计展开教学,并坚持推门听课。匡老师的做法()
A.有利于与同事搞好关系 B.有利于教学质量提升 C.不利于新进教师的成长 D.不利于自身的专业发展
答案
单选题
学校组长匡老师从教30年,每逢他们组有新入职老师,匡老师都会把自己的教案直接提供给他们,要求他们严格按照自己的教学设计开展教学,并坚持推门听课,匡老师的做法()
A.有利于与同事搞好关系 B.有利于教学质量提升 C.不利于自身的专业发展 D.不利于新教师成长
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