对课文意思的理解，不正确的一项是( )
A. 梁惠王“移民”“移粟”的措施，并没有使人民增多，因此就向孟子提出了疑问。
B. 孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。
C. 孟子在此文中一定程度地揭露了社会的不平等。
D. 所谓行仁政就是要以保民为职分。
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对课文意思的理解，不正确的一项是( )
A.梁惠王“移民”“移粟”的措施，并没有使人民增多，因此就向孟子提出了疑问。 B.孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。 C.孟子在此文中一定程度地揭露了社会的不平等。 D.所谓行仁政就是要以保民为职分。
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对选文意思理解有误的一项是：（）（3分）
A.本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后逐一进行有理有据的批驳。 B.第③到第⑤段主要采用的是举例论证的方法，有力证明了“讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的”这一分论点。 C.“从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。”一句中加点的“简”字是指汉字在结构和笔画上的简洁美，而不是专指简化字。 D.第⑦段表达了作者内心的担忧和真诚地劝说，与题目遥相呼应。
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选择对文章意思理解不正确的一项（ ）
A.《得道多助，失道寡助》一文从决定战争胜负的角度出发，通过对天时、地利、人和三个条件的比较，阐述了三者之中最重要的是人和，并因此提出了“施仁政”的必要性。 B.《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。 C.《生于忧患，死于安乐》一文由个人成才谈到国家的治理，其中重点是谈到国家治理问题，一层深入一层，推理严密。 D.《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
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下列各句对课文文意理解不正确的一项是 （ ）
A.作者在《鸿门宴》的人物形象塑造中运用了对比的手法，使不同人物相互映衬。（如刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄），使不同人物形象个性鲜明，每个人物形象都栩栩如生。 B.《陈情表》李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。但李密通过此文很智慧的解决了这个难题，实现了内心真实想法------尽孝道。 C.《段太尉逸事状》中作者花了很多笔墨写其事件的起因、发展、高潮、结局、余音，充分展示了段秀实的刚勇个性，令读者如见其人，如闻其声，收到了见微知著的效果。 D.《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远”更成为世人常用的名言。
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下列对“不可言传，只能意会”这句话的意思理解不正确的一项是( )
A.人的思维活动是不可能通过语言来进行的 B.思维活动和语言表达有时可能会相互脱节 C.不能绝对地说语言是抽象思维的唯一工具 D.高度集中复杂的思维不可能完全凭借语言
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下列对“只可意会，不可言传”这句话的意思理解不正确的一项是（）
A.人的思维活动是不可能通过语言来进行的 B.恩雏活动和语言表达有时可能会相互脱节 C.不能绝对地说语言是抽象思维的唯一工具 D.高度集中复杂的思维不可能完全凭借语言
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下列对课文理解不正确的一项是（ ）
A.对南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。 B.《散步》里发生分歧后，写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心态。 C.《散步》结尾的那句话——“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。 D.《散步》主要写儿童的世界，反映家庭成员之间的思想矛盾。
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下列对课文的理解，不正确的一项是
A.《长亭送别》“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”借夕阳、古道、秋风、嘶鸣的马等种种凄清的意象，衬托了离别之苦之悲。 B.“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”，以象征性的比喻，将愁思写得既形象又抽象，既展示外部形态又明确写出真实内涵。 C.杜甫《登高》“无边落木萧萧下”之“萧萧”化用《楚辞》中“风飒飒兮木萧萧”，写出了绿叶尽脱的悲凉之景，更添无穷悲伤。 D.《卜算子黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖”的孤鸿与《卜算子咏梅》中 “无意苦争春”的梅都被人格化了，内涵丰富，含蓄蕴藉。
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下列对课文理解不正确的一项是（ ）
A.《回忆鲁迅先生》一文，通过对鲁迅先生的神情姿态、待人接物、生活琐事、工作习惯等生活细节的描述，展示出了鲁迅先生的平凡生活。 B.《孙权劝学》选自《史记》，《史记》记载了从战国到五代共1362年间的史事。 C.《最后一课》作者都德，法国小说家，代表作有《小东西》。 D.《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
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下列对课文理解不正确的一项是（ ）
A.林冲照管草料场，去打酒前，“将火炭盖了……把草厅门拽上……”，这反映了他性格中细心缜密的一面。 B.别里科夫在生活和思想上有很多的“套子”，他把自己装在“套子”里是因为恐惧变革而逃避发展变化的社会。 C.归田后，陶渊明农忙时参加农事，农闲时乘兴出游，心情愉悦乐观，但也感叹人生的短暂和倏忽即逝。 D.庄子的文章意境开阔，想象奇特。他想象出一个“逍遥”的至高境界，这是一种胸怀大志、无所畏惧的人生境界。
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【理解】下列对课文内容的理解不正确的一项是（）
选出对课文内容理解不正确的一项是 ( )
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下列对课文内容理解不正确的一项是（）
下列对课文的分析理解不正确的一项是（ ）
对下列各句在文中的意思理解正确的一项是： （ ）
对画线词语的意思理解错误的一项是（ ）
下列对课文中的语句理解不正确的一项是()
下列对课文内容的理解不正确的一项是（ ）
下列各句中，对课文的理解不正确的一项是 （ ）
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下列选项中对课文理解不正确的一项是（ ）
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