在学习了戏剧单元后，有许多学生对悲剧剧作产生了浓厚的兴趣。教师为了加深学生对悲剧剧作的认识，鼓励学生搜集其他悲剧。下列作品不适合的是()。

悲剧发源于古希腊，由春季祭祀酒神仪式上的酒神颂演变而成，古希腊产生了三大悲剧作家。下列不属于古希腊悲剧作家的是()。   学习了《装在套子里的人》之后，学生对典型人物形象产生了浓厚的兴趣。教师因势利导，鼓励学生阅读有关吝啬鬼形象的作品。下列作品不适合的是()。 戏剧冲突主要表现为“人与命运的冲突”的悲剧作品是() 学习了《窦娥冤》一课后，学生对关汉卿这位伟大的剧作家产生了强烈的好奇心，并渴望对关汉卿进行更深入的了解，于是教师为学生推荐了关汉卿的一些其他剧作，以便学生进行拓展阅读。下列作品不适合推荐的是()。 悲剧作为一种审美形态和戏剧形式都起源于希腊（） 悲剧作为一种审美形态和戏剧形式都起源于希腊（） 学生们学完《威尼斯商人》后，对戏剧产生了浓厚的兴趣并请教师补充相关知识。教师的下列说法中，不正确的是（）。 情节是剧作家创作的最基本的工具,是戏剧作品的基本单元（） 悲剧和喜剧是在不同时期产生的，先产生了悲剧，后产生了喜剧（） 学习完《麦琪的礼物》后，学生对“欧·亨利式”的小说产生了浓厚兴趣，要求老师再推荐一些作品，下列不适合推荐给学生阅读的是（） 悲剧作为一种审美形态和戏剧形式都起源于希腊。（）（1.0分） 两宋三百年间产生了许多哲学家和不同的学派，学术气氛浓厚（） 在学习完某版教材必修（4）第二单元《雨霖铃》后，学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品，以下不符合要求的一项是（）。 在学习完某版教材必修（4）第二单元《雨霖铃》后，学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品，以下不符合要求的一项是（） 在汉语学习中，学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”，这就产生了（　　） 有些经典的戏剧作品中,现实事件的构成只有一件,但在许多经典戏剧作品往往是由多个现实事件构成。() 有些经典的戏剧作品中,现实事件的构成只有一件,但在许多经典戏剧作品往往是由多个现实事件构成（） 以下哪些线索可以判断学生是否产生了学习，（　） 学习完鲁迅的《记念刘和珍君》后，学生对修辞手法的使用产生了浓厚的兴趣，教师引导学生分析常见修辞手法的使用手法及其效果，以下分析有误的一项是（　　）。 学习完鲁迅的《记念刘和珍君》后，学生对修辞手法的使用产生了浓厚的兴趣，教师引导学生分析常见修辞手法的使用手法及其效果．以下分析有误的一项是（　　）。