单选题

下列对《记念刘和珍君》选段的理解与分析,恰当的一项是()我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者这样地凶残,一是流言家如此之下劣,一是中国的女性临难如是之从容。我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!

A. 填入文中空缺处的词语,依次为:竟至,竟会,竟能。
B. 文中划线句是一个转折关系的复句,表明中国女子的勇毅没有消亡,高度赞扬了中国女子百折不回、临死不惧的气概。
C. “苟活者”是指那些没有是非观念,面对烈士的死难无动于衷,没有行动的苟活着的人们;“真的猛士”是指那些为了国家民族的命运而奋斗不息的勇猛的革命志士。
D. 文章结尾句,作者以“说不出话”再次表达了满腔的悲愤、无尽的怀念、深深的歉疚之情。

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单选题
对《记念刘和珍君》一文赏析有误的一项是
A.文章一开始就写“我独自在礼堂外徘徊”,表现出鲁迅悲愤难遣的心情。实际上鲁迅同刘和珍不仅是师生关系,而且是同一营垒中的革命同志。 B.鲁迅在本文中通过对刘和珍等死难烈士的悼念,深刻地揭露了帝国主义和封建军阀相互勾结屠杀爱国群众的滔天罪行,有力地痛斥了帮凶文人的卑鄙行径,歌颂了中国妇女的勇毅不屈。 C.文章第二节中“真的猛士”指的是刘和珍、杨德群烈士,“直面”“正视”都表示正面注视、不回避之意,“惨淡的人生”指当时反动派统治下人民群众所过的非人生活。 D.作者反复提到“有写一点东西的必要”,但却屡屡表示“无话可说”。但这样的语义逻辑矛盾,恰恰暗含了作者内心冷静的理性与热烈的情感的交错,从思维变化的角度来看并不矛盾。
答案
主观题
《记念刘和珍君》中的“刘和珍”是()惨案中的遇害者。
答案
单选题
《记念刘和珍君》中的“刘和珍”是哪次惨案中的遇害者?
A.“三一八” B.“四一二” C.“一二九” D.“九一八”
答案
主观题
鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文写作的背景是他的学生刘和珍在中遇害
答案
单选题
在《记念刘和珍君》一文中,作者在文中反复说到“我实在无话可说”,“我还有什么话可说呢”“我说不出话”,可又在第五节说到“但是,我还有要说的话”,对这些话语理解不正确的一项是 ( )
A.“我实在无话可说”是因为烈士的惨死使他“出离愤怒”,无法用语言来表达感情的悲痛,并非真的无话。 B.作者 “无话”表明极度悲愤;“有话”显示他化悲痛为力量的战斗行为。 C.“无话”----“有话”----“无话”,反映了作者悼念与痛恨交织的悲愤之情,并以此构成了贯穿全文的线索。 D.作者一会儿说“无话”,一会儿说“有话”,这表明了鲁迅思想感情上的矛盾,也恰恰说明了作者当时思想的局限性。
答案
单选题
学习《记念刘和珍君》,教师向学生介绍其他叙事性散文,下列合适的是()。
A.《故都的秋》 B. C.《荷塘月色》 D. E.《小狗包弟》 F. G.《拿来主义》
答案
单选题
学习《记念刘和珍君》,教师向学生介绍其他叙事性散文,下列合适的是( )。
A.《故都的秋》 B.《荷塘月色》 C.《小狗包弟》 D.《拿来主义》
答案
单选题
学习完鲁迅的《记念刘和珍君》后,学生对修辞手法的使用产生了浓厚的兴趣,教师引导学生分析常见修辞手法的使用手法及其效果,以下分析有误的一项是(  )。
A.他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。(用象征手法,极言鲁迅先生对黑暗现实的反抗力度) B.沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(用反复和对比手法,抒发了作者因为现实民族精神中缺少觉醒与振奋而悲愤的思想感情,也在对比中警醒人们为挽救民族危亡必须做出正确的选择) C.人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。(用比喻手法,借煤的形成比喻这样的事实,形象地指明了学生希望用请愿的方式实现推动反动社会变革所付出的代价之大和成效之小,对惨案的教训进行了总结) D.3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。(用讳饰手法,含蓄地表达了不忍接受却又不能不说的事实带给作者的深切悲痛之情)
答案
单选题
学习完鲁迅的《记念刘和珍君》后,学生对修辞手法的使用产生了浓厚的兴趣,教师引导学生分析常见修辞手法的使用手法及其效果.以下分析有误的一项是(  )。
A.他留着浓黑的胡须、目光明亮,满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。(用象征手法,极言鲁迅先生对黑暗现实的反抗力度) B.沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(用反复和对比手法,抒发了作者因为现实民族精神中缺少觉醒与振奋而悲愤的思想感情,也在对比中警醒人们为挽救民族危亡必须做出正确的选择) C.人类的血战前行的历史、正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。(用比喻手法,借煤的形成比喻这样的事实,形象地指明了学生希望用请愿的方式实现推动反动社会变革所付出的代价之大和成效之小,对惨案的教训进行了总结) D.3月14日下午两点三刻、当代最伟大的思想家停止思想了。(用讳饰手法,含蓄地表达了不忍接受却又不能不说的事实带给作者的深切悲痛之情)
答案
单选题
教师在教授《记念刘和珍君》时,向学生推荐其他写人记事散文,下列作品合适的是()。
A.《藤野先生》 B.《祝福》 C.《沉沦》 D.《包身工》
答案
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