所谓“不愤不启，不悱不发”（《论语.述而》），指的是教育口语具有说理性

在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（） “不愤不启，不悱不发”见于 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（） “不愤不启，不悱不发”体现了（ ）。 提出“不愤不启．不悱不发”的中国古代教育家是( )。 提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。 提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是()。 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是()。 “不愤不启，不悱不发。”这句话出自（ ） 不愤不启，不悱不发。（释词题） “不愤不启，不悱不发。”这句话出自（ ）。 提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（　　）。 中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（ ）。 “不愤不启，不悱不发”中“启”的意思是（）。 “不愤不启，不悱不发”的提出者是（）。 “不愤不启，不悱不发”中“启”的意思是（） 《论语》中提出“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”的教学要求体现了教学的（） 提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（）。 “不愤不启，不悱不发”体现了()教学原则． 不愤不启，不悱不发体现了（）教学原则。