单选题

在患者教育中,属于学习目标中技能目标的是

A. 了解有关腹泻的知识
B. 了解脱水的危害
C. 识别脱水的体征
D. 相信腹泻的孩子需要继续进食
E. 了解口服补液的好处

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单选题
在患者教育中,属于学习目标中技能目标的是
A.了解有关腹泻的知识 B.了解脱水的危害 C.识别脱水的体征 D.相信腹泻的孩子需要继续进食 E.了解口服补液的好处
答案
单选题
常见的学习目标可分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。下列表述中,属于“体验性学习目标”的是()。
A.初步学会溶液配制实验技能 B. C.能利用物质的量进行简单化学计算 D. E.知道元素、核素的含义 F. G.赞赏化学对社会发展的重要作用
答案
单选题
常见的学习目标可分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。下列表述中,属于“体验性学习目标”的是()。
A.初步学会溶液配制实验技能 B.能利用物质的量进行简单化学计算 C.知道元素、核素的含义 D.赞赏化学对社会发展的重要作用
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单选题
下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是(  )。
A.识别 B.认同 C.发展 D.模仿操作
答案
单选题
下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是(  )。
A.识别 B.认同 C.发展 D.模仿
答案
单选题
下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是(  )。
A.识别 B.认同 C.发展 D.模仿操作
答案
单选题
高血压患者教育的学习目标中,不属于认知范畴的是
A.高血压对机体的危害 B.高血压的临界血压值 C.高血压的危险因素 D.高血压的辅助治疗方法 E.遵从医嘱的意愿
答案
单选题
在预防小儿腹泻和脱水的健康教育中,属于患者教育学习的态度目标是
A.使儿童母亲了解腹泻的危害 B.使儿童母亲了解脱水的体征 C.使儿童母亲能识别脱水体征 D.使儿童母亲了解口服补液的好处 E.使儿童母亲相信腹泻的孩子需要继续进食
答案
单选题
以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是()
A.帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征 B.帮助学前儿童学会使用简单工具 C.帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别 D.帮助儿童建立对科学探索的兴趣
答案
单选题
下列表述属于“技能性学习目标”的是(  )。
A.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 B.感受并赞赏化学对改善人类生活的积极作用 C.能说出一些常见的乳化现象 D.能区分纯净物和混合物、单质和化合物
答案
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下列表述属于“技能性学习目标”的是() 下列表述属于“技能性学习目标”的是(  )。 下列属于描述技能性学习目标的行为是()。   下列表述属于“技能性学习目标”的是(  )。 下列表述属于“技能性学习目标”的是( )。 《普通高中化学课程标准(实验)》中,描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 《普通高中化学课程标准(实验)》中,描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标中方法技能方面的目标是(  ) 下列属于描述技能性学习目标的行为动词是(  )。 下列属于技能性学习目标水平的行为动词是( )。 下列属于技能性学习目标水平的行为动词是(  )。 在布卢姆的教育目标分类中,理智技能属于?() 加涅根据学习的结果来制定教育的目标,将教学目标分为言语信息、智慧技能、()、动作技能和态度等五种。 下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是( ) 学习化学要达到的三维目标是()。①知识目标;②技能目标;③情感目标;④情感态度与价值观目标;⑤过程与方法目标;⑥知识与技能目标;⑦态度目标;⑧科学目标;⑨学科目标 下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》技能性学习目标的行为动词 是( )。 下列词语属于技能性学习目标最高层次的是( )。 下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》技能性学习目标的行为动词是( )。 通过患者教育使高血压病病人接受患病事实、承认自我保健的责任,属于患者学习目标中的 学习知识、训练技能和()是在校学习的三大目标。
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