规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。

根据加涅智慧技能层次论，规则学习必须以（）为先决条件。 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（　　）。 规则学习主要有两种学习方式，发现学习和（　）。 数学概念定义的三条规则是 特征表理论认为，概念是由（）和概念规则构成的 模式是一条由三部分组成规则，它表示（）之间的关系。 儿童获得概念的途径，是通过概念与概念之间的关系学习新概念。() 掌握若干概念之间关系的学习称为（ ）学习。 法律规范的逻辑结构是由法律原则、法律规则与法律概念所组成（） 图书分类法中，类名之间的同位类关系反映了学科概念之间的（）关系 概念原则是指具体整合这些定义特征的规则，包括（　　） 概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性(或特有属性)它是从质的方面反映概念的。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性(或特有属性)的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系。一个概念的外延越大，它的内涵越少;一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小;—个概念内涵越少，它的外延越大。根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系?( ) 概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性(或特有属性)它是从质的方面反映概念的。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性(或特有属性)的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系。一个概念的外延越大，它的内涵越少;一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小;—个概念内涵越少，它的外延越大。根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系。( ) 掌握若干概念之间关系的学习称为( ）。 掌握若干概念之间关系的学习称为（） 任何事物都有它的规则,规则是社会()和社会()的反映。 下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是（）<br/>①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习 下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是（　　）①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习 概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性（或特有属性），它是从质的方面反映概念的，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性（或特有属性）的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系，一个概念的外延越大，它的内涵越少；一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小；一个概念内涵越少，它的外延越大。根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系（　　）。 概念或规则的学习既可用接受法也可用发现法。