经典课程设计与开发遵循对DDIE原理（）
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经典课程设计与开发遵循对DDIE原理（）
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《培训课程设计与开发》依据课题研究和大量课堂教学实践的成果，结合现代培训课程设计与开发的特点，采用系统的方法，提出了“（）”培训课程设计与开发流程
A.三步法 B.四步法 C.六步法 D.七步法
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课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。
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课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
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____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
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从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可分为（）
A.必修课程、选修课程 B.国家课程、地方课程、校本课程 C.显性课程、隐性课程 D.分科课程、活动课程
答案
从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程。
答案
从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程
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_____既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
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下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（）
A.目标模式 B.过程模式 C.集体审议模式 D.自然设计模式
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{pz_填空}既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
以下选项中，（）既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
1（）既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点
简述体育与健康课程设计思路。
简述体育与健康课程设计思路
1____既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。
布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。
课程设计
{pz_填空}既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
对课程设计效果的事先控制包括（ ）。
培训课程设计的项目与内容包括（ ）。
简述培训课程设计的项目与内容。
1{pz_填空}既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
培训课程设计
对课程设计的评估主要从（ ）方面进行。
对课程设计的评估主要从（ ）方面进行。
课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。
课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。
所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化（）
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