要改变目标对象的态度，（ ）的说服具有更好的劝导效果。

说服教育对象改变不正确的健康态度、信念及行为习惯的人际传播形式称为 要想获得更为持久的说服效果，我们应当激发说服对象的（ ） 要想获得更为持久的说服效果，我们应当激发说服对象的 在说服与态度改变模型中，情境因素对说服的影响主要涉及警告和（） 自我开放也称自我暴露，指我们在开展说服劝导的过程中提出自己的情感、思想、经验与说服对象共同分享（） 84 力资源部长应该怎样做才能使面谈的说服效果更好，() 对畏惧与态度转变的研究表明，（　）能达到较好的说服效果。 对畏惧与态度转变的研究表明，（）能达到较好的说服效果。 在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于 在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于（ ）。 为了使面谈的说服效果更好，人力资源部长可以采取的做法是（　　）。 对畏惧与态度转变关系的研究表明，（）信息能达到较好的说服效果。 在态度转变模型中，沟通信息的重复频率与说服效果之间呈（）。 描述霍夫兰德和詹尼斯态度改变的说服模式的基本思想？ 老师经常运用言语来说服学生改变态度，这体现了哪种品德培养方法（） 简述与说服和态度改变模型每个环节所关联的重要因素 说服教育对象转变不正确的健康态度、信念和行为习惯，属于（ ）。 简述沟通对象对态度改变的影响 认为人的态度的改变主要取决于说服者的条件、信息本身的说服力以及问题的排列技巧的学者是 认为人的态度的改变主要取决于说服的条件，信息本身的说服力以及向题的排列技巧″的学者是（）