（）是研究成对出现的两组数据之间关系的图示技术，帮助分析两个变量之间的关系

病例对照研究主要分析两组的差别（） 在研究设计中互相比较的两组数据来自两组不同的受试者,这种对照方法是（） 在对两组数据进行差异程度比较时，不能直接比较两组数据的方差，因为两组数据的（ ）。 两组变量资料，数据呈正态分布，两组数据均数相差较大，考虑分析离散趋势，下列哪项指标最能反映（） 散布图是研究成对出现的（）之间关系的简单示图。 用成对收集的数据分析两个变量之间的相关关系的图形工具是（） 在相关分析中，r=1.00表示两组测评数据()。 在相关分析中，户1.00表示两组测评数据（）。 在相关分析中，r=-1.00表示两组测评数据（） 在相关分析中，r=1.00表示两组测评数据（） 在相关分析中，r=-1．00表示两组测评数据( ) （）可以用来发现、显示和确认两组相关数据之间的相关程度并确定其预期关系 两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。一声部单独出现时，另一声部律动停止；声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿；声部之间是交织关系时，两组学生的动作相互协调配合。这样的课堂活动设计体现的关系是(　　) 两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。一声部单独出现时，另一声部律动停止；声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿；声部之间是交织关系时，两组学生的动作相互协调配合。这样的课堂活动设计体现的关系是（ ）。 用来研究两个变量之间相互关系的图示方法是()。 两位分析人员对同一样品进行分析,得到两组分析数据,要判断两组分析之间有无系统误差,涉及的方法是（） 将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的相关系数，这种相关系数就称为（） 在比较两组数据的离散程度时,不能直接比较它们的方差,因为两组数据的 两组数据相比较（） 在比较两组数据的离散程度时，不能直接比较两者的方差，因为这两组数据的()。