等边四边形就是正方形（）

判断一个四边形是正方形，你有哪些方法？ “正方形是平面上每个内角都是直角的四边形”这个定义（） 先学习正方形再学习平行四边形属于上位学习。() 下列选项中，与“正方形-四边形”的逻辑关系相同的是（ ）。   一个正方形在平面的正投影可能是：直线，正方形，矩形，菱形和平行四边形。() 儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形，这属于（ ）。 下列说法：①一组对边相等，另一组对边平行的四边形是平行四边形；②对角线互相垂直的四边形是菱形；③有三个角是直角的四边形是矩形；④正方形的对角线相等。其中错误的有（） 下列说法：①一组对边相等，另一组对边平行的四边形是平行四边形；②对角线互相垂直的四边形是菱形；③有三个角是直角的四边形是矩形；④正方形的对角线相等。其中错误的有（　　） 绘制戒指透视图时,需要在具有透视关系的正方形(四边形)内绘制椭圆形作为戒指指圈。在绘制中,注意椭圆形于四边形 幼儿掌握形状由易到难的顺序是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形、平行四边形 根据加涅的学习水平分类，搭配正确的一项是（）。①动能等于质量乘以速度②巴甫洛夫的经典性条件反射③学生在学习了长方形、正方形、平行四边形后，得出了什么是“四边形” 平行四边形：长方形：内角（） 把一个平行四边形拉成一个长方形，平行四边形的面积（）长方形的面积 （1）如果一个菱形绕对角线的交点旋转90°后，所得图形与原来的图形重合，那么这个菱形 是正方形吗？为什么？（2）如果一个四边形绕对角线的交点旋转90°后，所得图形与原来的图形重合，那么这个四边形是正方形吗？为什么？ 学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（）。 把一个长方形框架拉成一个平行四边形，则平行四边形面积（）原来的长方形面积 平行四边形是特殊的长方形（） 顺次连接四边形ABCD的各边中点所得的四边形是（） 学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是：（） 已知四边形ABCD中，∠A=∠B=∠C=90°，现有四个条件:①AC⊥BD;②AC=BD;③BC=CD;④AD=BC。如果添加这四个条件中的一个条件，即可推出该四边形是正方形，那么这个条件可以是________(写出所有可能结果的序号)。