单选题

教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动安排在一起,以免互相干扰,这是活动区之间的()

A. 界限性
B. 相容性
C. 转换性
D. 规则性

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单选题
教师在布置活动区域时,尽量把性质相似的活动区安排在一起,这是活动区之间的(  )。
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性
答案
单选题
教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰,这是活动区之间的()
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性
答案
单选题
教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动安排在一起,以免互相干扰,这是活动区之间的()
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性
答案
单选题
(  )是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。
A.相容性 B.界限性 C.转换性 D.相互性
答案
单选题
教师在具体规划和合理布置众多的区域时,要考虑各活动区之间的(),即在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰
A.界限性 B.转换性 C.相容性 D.规则性
答案
单选题
教师把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数学区放在一起,把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起,这体现了活动区布置的()
A.界限性 B.规则性 C.转换性 D.相容性
答案
单选题
教师在规划布置活动区时,把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起,操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起,体现了各活动区之间的()
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.差异性
答案
单选题
教师在规划布置活动区时,把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起,操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起,主要体现了各活动区之间的(  )
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.差异性
答案
多选题
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答案
主观题
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答案
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