微格教学法（又称微型教学法），产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力，借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法（）

程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。 （）是20世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称句型法或“结构法”。 听说法是本世纪 40 年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称（）。 默教法是美国教育家（）于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧（） 教学方法中的发现式教学法又叫（）教学法 如何认识教学改革中出现的新的教学方法？如情境教学法、探究法、发现法、读读、议议、讲讲、练练教学法，合作教学法，愉快教学法„„ 启发教学法是基于（）的一种教学法。 本课程最主要教学方法之一系统教学法包括（ ）系统教学法和文字式系统教学法 微课程教学法系统设计（） 什么是演示教学法？在教学中演示教学法具有哪些优点？ 采用问答教学法或实践教学法可以培养幼儿的（）。 综合音乐教学法是以和为核心的教学法（） 设计教学法又叫单元教学法，其提出者是（） 参与教学法和体验教学法的相同之处在于（）。 对音乐教学法的控制，就是要优选教学法，要注意（)。 关于内化知识，微课程教学法认为（） 中国大学MOOC: 本课程最主要教学方法之一系统教学法包括（ ）系统教学法和文字式系统教学法。