学生听课时表情是喜悦、兴奋、认同，还是呆板、不解、惆怅或昏昏欲睡。这是学生反馈信息的一种方式。

教室上课时突然的手机铃声，打断学生听课的思路，分散注意力，属于下列哪种选项的干扰（） （汉译英）听课时，她喜欢记笔记。(while) 某人稳重安静，沉默寡言，动作迟缓，表情呆板，他最可能是（） （）几乎决定了脸的生动还是呆板。 教案只是讲师备课时需要用到，集体听课时不需要使用（） 面具面容表现为面部呆板，无表情，似面具样，可见于（） （　）的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。 上体育课时，学生的兴奋性越高，则建立和形成新的运动技能就越快 听课时要多看讲课教师出现的错误，多挑毛病。() 小明听课时想开小差，听到大家的掌声才回神，是注意的（）。 新教师听课时，应将自己的角色定位为（）。 学生的听课学习属于（） 小明听课时思想开小差，听到大家的掌声才回神，是注意的（）。 学校对学习能力强，学习成绩优秀，学分积点达到（）的学生，可以申请部分听课或免听课程 课堂上听课时常出现的走神现象，属于下列哪种意识状态（） 张老师在上课时发现一学生没认真听课，便停下讲课一直教育到下课。校长批评张老师，下列说法不正确的是（ ）。   听课是帮助教师成长的有效途径，听课时要做好听课笔记。听课笔记包括教学实录和教学评点两个方面。其中，教学实录一般包括()。①听课学科、班级、授课人等基本信息②教学环节和教学内容③听课教师人数④授课人教学时采用的方法⑤各个教学环节的时间安排⑥学生活动情况及教学效果 对室外课、实验课、技能课，教师听课时可选择（）记录法 表情惊愕，眼裂增大，眼球突出，兴奋不安，为（） 张老师在上课时，面部表情生动，声音抑扬顿挫，容易成为小学生的知觉对象。这是因为知觉具有（ ）