单选题

某老师是两个班级的数学任课老师,A班学生的底子较差,老师就注重基础知识的讲解,B班学生的数学成绩较好,老师则更重视学生能力的提高。这体现的教学原则是()

A. 直观性原则
B. 循序渐进原则
C. 因材施教原则
D. 理论联系实际

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单选题
某老师是两个班级的数学任课老师,A班学生的底子较差,老师就注重基础知识的讲解,B班学生的数学成绩较好,老师则更重视学生能力的提高。这体现的教学原则是()
A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.理论联系实际
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单选题
某大学数学系的任课老师都不是数学专家,由这所大学数学系毕业的博士都是数学专家,该大学数学系的一名任课老师是由这所学校数学系毕业的。由此可以推知()。
A.这名任课老师不是博士 B.这名任课老师是博士 C.这名任课老师是数学专家 D.这名任课老师既是数学专家又是博士
答案
单选题
王老师班上有两个学生,都有傲气,无视纪律,不服管教,任课老师每次都向王老师抱怨这两个学生怎么管都管不好,但王老师却看到了这两个学生的巨大不同,在教育过程中对他们两个分别采用了不同的方法,并且都收到了良好的效果。请问王老师的教育体现的德育原则是(  )。
A.因材施教原则 B.疏导性原则 C.依靠积极因素,克服消极因素原则 D.导向性原则
答案
单选题
王老师班上有两个学生,都有傲气,无视纪律,不服管教,任课老师每次都向王老师抱怨这两个学生怎么管都管不好,但王老师却看到了这两个学生的巨大不同,在教育过程中对他们两个分别采用了不同的方法,并且都收到了良好的效果。请问王老师的教育体现的德育原则是( )。
A.因材施教原则 B. C.疏导性原则 D. E.依靠积极因素,克服消极因素原则 F. G.导向性原则
答案
单选题
王老师班上有两个学生,都有傲气,无视纪律,不服管教,任课老师每次都向王老师抱怨这两个学生怎么管都管不好,但王老师却看到了这两个学生的巨大不同,在教育过程中对他们两个分别采用了不同的方法,并且都收到了良好的效果。请问王老师的教育体现的德育原则是()。
A.因材施教原则 B.疏导性原则 C.依靠积极因素,克服消极因素原则 D.导向性原则
答案
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