“函数图象”是高中数学中很重要的知识点，通过复习所学函数模型及其图象特征．可以使学生对函数有一个较直观的把握和较形象的理解，缓解因函数语言的抽象性引起的学生的心理不适应及不自觉的排斥情绪。 (1)关于“函数图象及其应用”给出你的教学设计目标。 (2)确定教学重点、难点。 (3)设置两个教学环节(给出两个以上例题或练习题)并说明设计意图。

简述向量在高中数学课程中的作用。 高中数学课程中有哪几条主线？ 《计数原理》属于高中数学选修几的内容（） 《普通高中数学课程标准(实验)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述知识与技能目标，请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。 高中数学课程中关于椭圆的定义方式是（）。 《普通高中数学课程标准》(实验)用行为动词“了解”，“理解”，“掌握”，“应用”等描述知识与技能目 标，请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。 简述高中数学课程设计的依据。 《平面向量》属于高中数学必修几的内容（） 简述高中数学课程的地位和作用。 对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。 简述高中数学课程的地位和作用 在集合、三角函数、导数及其应用、平面向量和空间向量五个内容中，属于高中数学必须的课程内容的有（ ）。 举例说明高中数学内容在现实生活中的原型。 在高中数学课程中为什么要讲微积分初步？ 在高中数学课程中为什么要讲微积分初步? 如何理解高中数学课程的过程性目标? 在集合、三角函数、导数及其应用、平面向量和空间向量五个内容中，属于高中数学必修课程内容的有（ ） 在集合、三角函数、导数及其应用、平面向量和空间向量五个内容中，属于高中数学必修课程内容的有()。 《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》指出：“注重提高学生的数学思维能力”，高中数学新课程为什么要注重提高学生的数学思维能力？ 高中数学课程是如何体现选择性的?