单选题

某学生一次考试得高分后,惊呼:“我背的都考到了。”根据维纳的归因理论,该学生将这次成功归因于()  

A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气

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单选题
某学生一次考试得高分后,惊呼:“我背的都考到了。”根据维纳的归因理论,该学生将这次成功归因于()  
A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
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单选题
某生一次考试取得高分后,惊喜地说:“我背到的老师都考到了!”根据韦纳的归因理论,该生将这次成功归因于()
A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
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单选题
李老师是一名小学教师,其班上学生小明第一次考试得了20分,第二次考试得了30分。李老师非常生气,批评小明说:“这么简单的题目你都不会,两次都不及格,你太让我失望了。”李老师没有做到()。
A.重视学习成绩 B.以学习者为中心 C.重结论的同时更重过程 D.关注学科知识
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单选题
李老师是一名小学教师,其班上学生小明第一次考试得了20分,第二次考试得了30分。李老师非常生气,批评小明道:“这么简单的题目你都不会,两次都不及格,你太让我失望了。”李老师的做法没有做到( )。
A.重视学习成绩 B. C.以学习者为中心 D. E.重结论的同时更重过程 F. G.关注学科知识
答案
单选题
李老师是一名小学教师,其班上学生小明第一次考试得了20分,第二次考试得了30分。李老师非常生气,批评小明道:“这么简单的题目你都不会,两次都不及格,你太让我失望了。”李老师的做法没有做到(  )。
A.重视学习成绩 B.以学习者为中心 C.重结论的同时更重过程 D.关注学科知识
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单选题
小明既想考试得高分又不想努力学习,这种动机冲突属于()
A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.多重趋避冲突
答案
单选题
一次考试测验,高水平的学生能得高分,低水平的学生只能得低分,说明该测验的( )质量指标高。
A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度
答案
单选题
某班有学生50人,第一次考试有40人及格,第二次考试有42人及格,两次考试都没及格的有6人,那么两次考试都及格的学生有()人
A.38 B.40 C.42 D.44
答案
单选题
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A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.个别强化
答案
单选题
某学生对一次考试失败引起的精神痛苦进行调整,最宜称为()
A.针对问题应对 B.针对情绪应对 C.过程应对 D.特质应对 E.心理防御
答案
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